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《教师教育研究》 2008年06期
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中国近十年来对美国教师教育认证制度研究的回顾与展望

黄自敏  
【摘要】:伴随着我国基础教育发展对教师质量要求的提高以及教师教育自身的变革,我国亟需完善教师教育认证制度。为此,许多学者对美国教师教育认证制度进行研究,以他山之石攻玉,近年来这类研究文章越来越多,因此有必要对已有研究作一个梳理和总结,以便把握现在的研究水平和明了未来的研究方向。我国研究的成就可分为三类:介绍叙述型,分类命名型,深入阐释型。其中以前两类研究为主,阐释性研究文献非常少。已有研究的不足表现在四个方面:研究层次主要停留在介绍、叙述和特征分析上;研究内容面比较窄;未在一个系统框架内理解美国教师教育机构认证制度;未在一个整体的制度框架上来研究美国教师教育认证制度对我国的参考价值。

【参考文献】
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5 赵中建;美国80年代以来教师教育发展政策述评[J];全球教育展望;2001年09期
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【共引文献】
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中国博士学位论文全文数据库 前2条
1 董秀华;市场准入与高校专业认证制度研究[D];华东师范大学;2004年
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【二级参考文献】
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【相似文献】
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