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《高等农业教育》 2004年04期
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二十年乡村教育发展事略——兼论“三农”话语框架下的农村教育问题

李尚群  
【摘要】:乡村教育的历史并不是过去故事的简单重述,而是意味着许多难以解决的遗留问题。于是,对乡村教育事件的梳理与对乡村教育实态的评说是密不可分的。中国乡村教育二十年,从整体上可以做这样的概括,"教育的春天"并不意味着乡村教育全面勃兴的开始;义务教育法与"希望工程"仍是一项未竟的事业;农村教育综合改革有着良好的愿望,却未获得理想的实效;民办教师终结后留给人不尽的反思;乡村素质教育似乎只是一场空想等。当"三农"问题开始凸显的时候,乡村教育也就被边缘化了。

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