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《高等理科教育》 2018年01期
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在线学习行为与学习效果的相关性研究——基于Blackboard的翻转课堂教学实践

郭芳侠  刘琦  
【摘要】:文章以陕西师范大学参与电动力学课程改革的290名学习者为研究对象,以Blackboard教学平台数据库为数据来源,利用相关性分析和独立样本t检验从学习者的平时成绩、在线学习情况、内容区的活动、在线学习时间、论坛中的活动、小组中的活动和在线测试7个方面探讨在线学习行为与学习效果的相关性及男女生之间的差异。研究表明学习者的在线学习行为与学习效果之间存在显著正相关性,男、女生的在线学习行为及学习效果存在显著性差异。

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