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《福建电脑》 2017年10期
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《计算方法》课程教学的多层次可视化

张善卿  
【摘要】:计算方法具有数学的抽象性和计算机直观性的双重特点。为了更直观、形象地实现教学效果,本文针对现在计算方法课程教学过程中出现的一些普遍问题,从可视化的角度出发提出了计算方法课程教学的多层次可视化解决方案。
【作者单位】杭州电子科技大学计算机学院图形图像研究所;
【基金】:杭州电子科技大学2016年高等教育研究资助项目《:计算方法》课程教学改革与研究(YB201626)
【分类号】:G642;O24-4
【正文快照】:
1.引言动画演示,可增强课程可视化效果,特别是结合一些实际的问现实生活中的许多问题经过抽象、简化,往往可用一些数题,使学生产生浓厚的兴趣,从而达到教育质量提高的目的。学模型来描述,为了获得这些数学模型的近似解,从而出现了例:图像的放大问题。针对此问题我们可采用双线

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