主体性教师发展的实践探索

【摘要】： <正>我校教师专业发展多采用群体专业化的策略,着力提高教师教学工作的专业化水平,强调教师群体的专业提升,往往缺乏教师本人的主体参与,很少考虑教师自身发展的需要。基于此,我们在主体性教师发展上进行了一定的实践探索。一、重塑教师角色,唤醒主体意识1.树立新的教师职业观我们首先引导教师开展了对教师职业的重新认识,如学校专门召开了"武汉市常青第一学校教师发展大会",掀起了一股对

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中国期刊全文数据库

前20条

1	武明恩;;主体性教师发展的实践探索[J];湖北教育(教育教学);2011年08期
2	张宏;;校本培训有效实施的实践探索[J];中国教育学刊;2010年08期
3	李孝川;;走向校本:贫困农村教师发展可行之路[J];继续教育研究;2008年11期
4	邓晓红;;基于校本的教师专业发展实践探索[J];中国教育学刊;2011年02期
5	金丽霞;;实践研究与远程教育教师的发展[J];中国远程教育;2011年05期
6	郭华;;我国教师专业发展的实践探索——主体教育实验18年回顾[J];北京师范大学学报(社会科学版);2010年05期
7	陈玉英;;论全纳教育视角下的教师专业发展[J];陕西教育(理论版);2006年08期
8	高翔;吕运法;;校本课题行为研究与实践探索[J];教育研究与实验.新课程研究;2006年02期
9	付文军;走进新课程,搭建教师发展的平台——让教师在新一轮课改中发展的几点做法[J];辽宁教育;2003年03期
10	谢安邦;;自我发展规范管理——国外高校“教师发展”的经验和启示[J];中国高校师资研究;2003年03期
11	唐丽芳,马云鹏;教师发展与课程改革:美国兰德研究对新课程实施的启示[J];当代教育科学;2004年11期
12	宁虹,刘秀江;建设教师发展学校的实践探索[J];中国教育学刊;2004年09期
13	尚庆莲;教师发展与教师评价[J];黑龙江教育;2004年28期
14	焦传震;;论反思性教学与教师专业发展[J];太原城市职业技术学院学报;2004年S2期
15	万玉;庞桂美;;发展性教师评价与教师的发展——作为教学督导员的理性思考[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2006年09期
16	张群;;论教师专业化发展中教师主体性的作用[J];渤海大学学报(哲学社会科学版);2006年06期
17	潘艺林;;“学生评教”有碍大学教师的发展[J];大学(研究与评价);2006年12期
18	朱德全;;在对话中选择路径——评《派往明天的教师》[J];今日教育;2007年03期
19	彭钢;;素质教育视野中的学校文化建设[J];科学大众;2007年05期
20	潘晓东;;浅谈行动研究对教师自身发展的作用[J];科教文汇(上旬刊);2007年05期

中国重要会议论文全文数据库

前10条

1	夏国良;;“开放自主相融”——萧山中学教师发展制度解析[A];教育管理实践策略研究[C];2009年
2	范多红;;浅谈如何构建和谐校园[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（青海卷）[C];2010年
3	冯罗;;促进教师发展构建和谐校园[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（广东卷）[C];2010年
4	寇焕杰;;校园和谐与教师发展之我见[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（一）[C];2009年
5	寇焕杰;;校园和谐与教师发展之我见[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（福建卷）[C];2010年
6	张源源;邬志辉;;美国HTS学校教师发展的措施及其对我国的启示[A];2010年农村教育高端学术论坛论文集[C];2010年
7	黑龙江省哈尔滨市第六十九中学课题组;;〈创建和谐校园与教师发展〉结题报告[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（黑龙江卷）[C];2010年
8	张丽英;;构建教师发展的职业学校管理机制[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（广东卷）[C];2010年
9	刘霞;;变革评价设计，促进师生发展——例说“关注过程评价”的地理试题创新设计[A];中国地理学会2007年学术年会论文摘要集[C];2007年
10	山西省浑源中学课题组;;人本·和谐·发展——构建和谐校园与教师发展的研究报告[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（山西卷）[C];2010年

中国博士学位论文全文数据库

前10条

1	王栋;大学外语教师认知研究及其对教师发展的启示[D];上海外国语大学;2004年
2	岳欣云;教师研究的反思与再探究[D];华东师范大学;2005年
3	于维涛;县域教师发展支持体系建设研究[D];华东师范大学;2009年
4	叶小明;高等职业院校教师专业发展研究[D];华中科技大学;2008年
5	鲍同梅;教师自主：一种审视教师发展的视角[D];华东师范大学;2008年
6	黄瑾;农民城的教师[D];华东师范大学;2008年
7	朱益明;教师培训的教育学研究[D];华东师范大学;2004年
8	李青霞;高职教师发展研究[D];厦门大学;2009年
9	金建生;中小学教师领导研究[D];西北师范大学;2007年
10	李美凤;广义技术视野下的教师发展研究[D];南京师范大学;2008年

中国硕士学位论文全文数据库

前10条

1	王治高;发展教师课程能力的实践探索[D];华中师范大学;2007年
2	魏良庭;专业化背景下的教师自我教育[D];华中师范大学;2007年
3	肖平;美国教师联盟之探究[D];福建师范大学;2007年
4	吴可峰;教学行动研究与高中英语阅读教学[D];南京师范大学;2004年
5	马军;中学校本课程开发的若干思考[D];南京师范大学;2004年
6	孙琨懿;西南地区中小学教师发展的调查研究[D];西南大学;2006年
7	金锦仙;外语教师合作发展理论及其模式研究[D];延边大学;2007年
8	吴文姝;地市教师培训机构功能的有效发挥[D];华中师范大学;2008年
9	刘东洋;机辅语言教学教师发展研究[D];苏州大学;2008年
10	刘文华;师德教育与教师发展——我国教师发展的不均衡性及对策研究[D];山东师范大学;2003年

中国重要报纸全文数据库

前10条

1	张丹北京教育学院副教授;名师工作室:构建教师发展共同体[N];中国教育报;2011年
2	张艳敏;教师发展是学生成功的基石[N];中国教育报;2007年
3	本报记者黄巧娣;乐山电大：为教师发展提供“营养大餐”[N];乐山日报;2009年
4	朱娟清俞春明浙江省嘉兴市秀洲区梅里小学;走教师发展合作社之路[N];中国教师报;2009年
5	吴卫东;关注教师发展做到三个结合[N];中国教育报;2005年
6	山东大学附属中学校长赵勇;在实践中凝练核心价值观[N];中国教育报;2009年
7	梁好安徽省宿州市特殊教育中心;别让“名师工程”误了教师发展[N];中国教育报;2010年
8	王文峰　李文成;中国教育会宁津教师发展基地启动[N];德州日报;2010年
9	胡乐乐;教师发展决定教育成败[N];文汇报;2002年
10	记者李丹;学生成才有平台教师发展有舞台[N];中国教育报;2009年

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