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《疾病预防控制通报》 2016年06期
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甘肃省农村留守小学生心理健康与人格特征关系调查

李铿  蒋霞  赵文莉  吴志贤  乔昆  
【摘要】:目的了解农村留守小学生的心理健康状况、人格特征及其关系,为开展留守儿童心理健康教育提供科学依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)、艾森克人格问卷儿童版(EPQ)对3所小学401名学生进行问卷调查并统计分析,比较留守与非留守学生心理健康状况及人格特征差异,并对留守学生心理健康及人格特征进行相关分析。结果留守学生的强迫症状与非留守学生差异无统计学意义外(t=1.311,P0.05),SCL-90总分(t=3.817)、躯体化(t=3.762)、人际关系敏感(t=3.579)、抑郁(t=3.253)、焦虑(t=3.719)、敌对(t=4.688)、恐怖(t=3.268)、偏执(t=3.749)和精神病性症状(t=3.001)等各因子得分均高于非留守学生,差异有统计学意义(均P0.01);在人格特征方面内外向(t=2.175)、神经质(t=2.232)方面得分高于非留守学生(P0.05),精神质(t=1.108)和掩饰性(t=0.118)与非留守学生差异无统计学意义(P0.05);SCL-90量表各因子得分均与精神质和神经质呈显著正相关(P0.01),掩饰性与强迫症状和恐怖两因子相关不显著(P0.05),与其他因子呈负相关(P0.01),内外向与各因子呈不显著相关(P0.05)。结论留守对儿童心理健康和人格发展有不利影响,心理健康和人格特征密切相关,应对小学生开展心理健康铺导,并注重塑造健全人格。
【作者单位】甘肃省疾病预防控制中心精神卫生科;兰州大学基础医学院;
【基金】:甘肃省卫生行业科研计划项目(GSWSKY-2015-40)
【分类号】:B848
【正文快照】:
velopment.Mental health is correlated with personality traits closely,and should be guided in the students,concentrated oncultivating healthy personality.农村留守儿童指被调查时由于父母双方或一方每年在外务工的时间累计达到6个月及以上,而被留在农村地区交由父

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