外语/二语学习动机理论的发展——视角从静态到动态

【摘要】：本文分析外语/二语学习动机理论研究从静态到动态发展中几个代表人物的主要贡献。这些研究不仅丰富了动机理论研究的内容,强化了其教学实践意义,而且为我国的外语学习动机研究提供了理论依据和有价值的参考。

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前20条

1	常虹;;英语语言的静态特征与大学英语句子写作[J];考试周刊;2011年39期
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前3条

1	余锋;;翻译标准的动态特征和原文差异性的保持[A];福建省外国语文学会2004年会论文集[C];2004年
2	孙淑芳;;施为现象与俄语教学[A];中国首届“海峡两岸俄语教学与研究学术讨论会”论文摘要集[C];2005年
3	罗左毅;;论外语教学中的跨文化因素导入机制[A];第六届中国跨文化交际研究会年会论文摘要汇编[C];2005年

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前5条

1	张卉;英语语境研究与英语阅读理解[D];长春理工大学;2007年
2	向晓;旅游英语特征研究的认知语言学视角[D];湖南师范大学;2006年
3	侯丽枚;从归化、异化角度看李清照词的英译[D];河北师范大学;2007年
4	张红霞;口语能力各要素对评分误差的影响[D];山西大学;2006年
5	曾欣悦;高职学院学生英语学习动机研究[D];湖南师范大学;2005年

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