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基于项目学习和表现性评价的混合式教学创新设计研究——以《人机工程学》SPOC课程为例

霍昕  刘慧薇  
【摘要】:在互联网背景下,传统的教学模式正面临越来越多的挑战。以学生为中心,促进学生自主学习,激发学生学习的积极性是教学改革的关键。该案例以混合式教学理论、项目式学习理论、表现性评价理论为依据,针对自主研发的"人机工程学"慕课教学资源和中国大学慕课SPOC平台,综合运用翻转课堂教学法、项目驱动教学法,进行混合式教学创新。实践表明,该教学形式有效提升了学生的自主学习能力和创新实践能力,对教学改革具有重要参考价值。

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