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《沧州师范专科学校学报》 2001年04期
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浅谈中国教育制度的心理规范

陈景普  
【摘要】:中国的学校教育制度已有数千年的历史 ,且历代各异 ,本文仅探讨我国教育制度的心理规范 ,包括 :古代教育制度的心理规范、近代教育制度的心理规范、当代教育制度的心理规范。最后归纳出教育制度心理规范具有普遍性、继承性、特定性和阶级性等几个特点。
【作者单位】沧州师范专科学校
【分类号】:G522

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【引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前1条
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【共引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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中国博士学位论文全文数据库 前10条
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4 姚利民;有效教学研究[D];华东师范大学;2004年
5 宜勇;大学组织结构研究[D];华东师范大学;2004年
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7 高慧斌;南朝学制研究[D];吉林大学;2005年
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9 张立程;西学东渐与晚清新式学堂教师群体研究[D];中国人民大学;2006年
10 熊华生;为了儿童的幸福与发展[D];华中师范大学;2006年
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4 李春玲;诵读教学实施策略的研究[D];首都师范大学;2007年
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【同被引文献】
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9 温晋平;谈领导者应有的五种“修为”[J];中国人才;2001年11期
10 陈景普;浅谈中国教育制度的心理规范[J];沧州师范专科学校学报;2001年04期
中国重要报纸全文数据库 前3条
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2 刘宏英 郝艳红 赵民庆;利用从众心理规范青少年的思想品德[N];唐山劳动日报;2008年
3 衡阳市第一人民医院监察室 殷君发;也谈家庭廉政文化建设[N];衡阳日报;2008年
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