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《重庆工业高等专科学校学报》 2004年04期
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教育心理学百年归因分析及其思考

郭芳  
【摘要】:百年来,教育心理学的研究领域经历了从学到教再到学与教的结合这一历程,使该学科不断充实与完善。究其原因有学习理论的局限性、认知范式的改变、教学实践的需要等内部原因和改变教育状况的需要、教育本质与功能的要求、心理学与教育学的交互作用等外部原因;从中我们得到了理论互补、教学互动和“双主”齐驱的教育思考,为我们的教育实践提供了理论支持和实践指导。
【作者单位】西南师范大学教育科学研究所
【分类号】:G441

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【共引文献】
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