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《心理与行为研究》 2003年04期
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渐减提示法呈现样例对学习迁移的作用

邢强  莫雷  
【摘要】:本研究探讨了从样例学习到问题解决过渡的样例设计方式。实验结果表明:渐减提示法是动态的联结样例和问题解决的有效形式,符合认知技能获得的四阶段模型和建构主义学习观的基本要求;渐减提示法可以促进学习者对样例问题进行高质量的自我解释和产生心理预期,是实现从样例学习到问题解决过渡的有效方法。

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【引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前6条
1 储成连;类比推理对高中生化学问题解决的影响研究[D];华东师范大学;2005年
2 李文利;学习材料对一元二次不等式解法迁移的影响[D];首都师范大学;2006年
3 姜德祥;认知风格与样例对数学学习迁移的影响[D];南京师范大学;2005年
4 龚明月;样例的外部表征对生物问题解决的影响研究[D];华东师范大学;2006年
5 孙志军;样例与问题联结方式影响迁移和认知负荷的实验研究[D];曲阜师范大学;2007年
6 丛聪;样例学习中的渐减提示、自我解释和教学性解释对问题解决迁移的影响[D];东北师范大学;2007年
【同被引文献】
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1 李宝健;命题逻辑中推理理论的数字形式[J];北方工业大学学报;2002年03期
2 陈云飞;略论类比推理结论可靠性的判定[J];宝鸡文理学院学报(社会科学版);2001年02期
3 张树东,高潇怡;类比推理能力的三种发展观[J];大连教育学院学报;2000年04期
4 邹桂英;解化学题中创造性思维的培养[J];高等函授学报(自然科学版);2002年03期
5 梁元星;构建课堂教学模式 培养学生数学猜测推理能力[J];广西民族学院学报(自然科学版);2002年02期
6 王早霞;类比在科学认知过程中的作用[J];理论探索;2004年03期
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8 张文广,姜令梁;化学教学中类比思维的应用[J];上饶师范学院学报;2003年03期
9 冯廷勇,李红;类比推理发展理论述评[J];西南师范大学学报(人文社会科学版);2002年04期
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1 朱新明;李亦菲;;人的自适应学习——示例学习的理论与实践[A];第八届全国心理学学术会议文摘选集[C];1997年
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1 邢强;样例解题步骤编码对原理学习和迁移的影响[D];华南师范大学;2002年
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1 龚德英;多媒体学习中增加相关认知负荷影响学生学习的实验研究[D];西南师范大学;2005年
【二级引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前1条
1 公伟娜;时间提示、题目的相似性对类比推理影响的研究[D];吉林大学;2007年
【相似文献】
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1 邢强,莫雷;样例和问题的联结方式对迁移作用的实验研究[J];应用心理学;2003年03期
2 邢强,莫雷;渐减提示法呈现样例对学习迁移的作用[J];心理与行为研究;2003年04期
3 邢强;样例的外部表征对问题解决迁移的影响[J];广州大学学报(社会科学版);2004年03期
4 邢强,莫雷;渐减提示法呈现样例对学习迁移的作用[J];心理与行为研究;2003年04期
5 邢强;样例的外部表征对问题解决迁移的影响[J];广州大学学报(社会科学版);2004年03期
中国博士学位论文全文数据库 前1条
1 邢强;样例解题步骤编码对原理学习和迁移的影响[D];华南师范大学;2002年
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