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《教育与教学研究》 2010年06期
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美国教师专业发展学校探究及对我国教师专业发展的启示

周晶晶  张霞珍  
【摘要】:美国教师专业发展学校是一种多方合作办学的教师教育机构,师生的参与决策、相互沟通、教师领导和新颖的小组工作方式保证了学校的有效运转,改善了教师职前培训质量,促进了在职教师的专业发展。我国教师专业化发展应改造与提升现有师范学校的学科与知识结构,促进大学与中小学之间的密切合作;实施不同阶段的教师教育内容,促进教师专业发展的持续性;教学科研相结合,促进教师专业发展。
【作者单位】佛山职业技术学院;
【分类号】:G451.1

【参考文献】
中国期刊全文数据库 前3条
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【共引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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中国重要会议论文全文数据库 前2条
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中国博士学位论文全文数据库 前10条
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【同被引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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中国硕士学位论文全文数据库 前5条
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【二级参考文献】
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【相似文献】
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中国重要会议论文全文数据库 前2条
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7 高艳杰;美国的思想政治教育与启示[D];合肥工业大学;2009年
8 康健;美国新教师入职培训改革[D];河北师范大学;2006年
9 包娟丽;美国个别化教学研究[D];陕西师范大学;2008年
10 朱瑞刚;美国私立学校发展的外部条件研究[D];河北大学;2005年
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