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《成都教育学院学报》 2005年08期
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“教师专业化”认识上的误区

李浩泉  
【摘要】:教师工作具有不确定性、非线型性、复杂性及创造性等特点,教师个体自身所需具备的学科知识并不是专业性的知识,作为教师职业专业知识的教育学知识还不足以支撑起教师职业的专业地位,教师职业本身又缺乏较强的自主性,这些都决定了教师专业化只能是一种特殊意义上的专业化。同时教师专业化并不能等同于教师的职业发展。教师专业化的着眼点是教师这门职业,教师职业发展的着眼点是教师个体,并且单纯以促进教师职业发展的范式来促进教师专业化也是行不通的。
【作者单位】西南师范大学教科院
【分类号】:G451

【参考文献】
中国期刊全文数据库 前5条
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2 陈琴,庞丽娟,许晓晖;论教师专业化[J];教育理论与实践;2002年01期
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【共引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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中国重要会议论文全文数据库 前1条
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中国博士学位论文全文数据库 前10条
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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【同被引文献】
中国期刊全文数据库 前3条
1 朱新卓;“教师专业发展”观批判[J];教育理论与实践;2002年08期
2 刘秀荣,王晓霞;论教师专业发展及特质[J];辽宁师范大学学报(社会科学版);2004年02期
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【二级参考文献】
中国期刊全文数据库 前2条
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【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 傅松涛;教师专业化与我国中小学师资队伍建设[J];河北大学学报(哲学社会科学版);1990年02期
2 王冬凌;教师专业化与我国中小学教师继续教育——兼论教育学院的办学特色[J];大连教育学院学报;2000年04期
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9 葛敏娜;邱金良;;新世纪体育教师教育的现实抉择[A];江苏省教育学会2006年年会论文集(体育专辑)[C];2006年
10 陈小峰;;浅谈利用“伙伴互助”促进研究共同体的发展[A];江苏省教育学会2006年年会论文集(综合一专辑)[C];2006年
中国重要报纸全文数据库 前10条
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3 ;大学校长说教师专业化[N];中国教育报;2001年
4 记者 符德新 左益;中小学教师全员培训完成百分之七十[N];中国教育报;2001年
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7 北京师范大学校长 钟秉林;师范大学转型与高师教育走向[N];光明日报;2001年
8 本报记者 刘微;教师专业化:世界教师教育发展的潮流[N];中国教育报;2002年
9 本报记者 刘微;教师专业化:我们应该做些什么?[N];中国教育报;2002年
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中国博士学位论文全文数据库 前9条
1 时伟;专业化视野下教师继续教育的理论与实践[D];华东师范大学;2003年
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5 杨荣昌;教师继续教育课程体系研究[D];华东师范大学;2006年
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9 王春光;反思型教师教育研究[D];东北师范大学;2007年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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2 连莲;关于西方教师专业化理论与实践的初步研究[D];福建师范大学;2002年
3 张正锋;教师专业化与高师课程体系改革[D];陕西师范大学;2003年
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5 肖存;论教师专业化及其推进策略[D];山东师范大学;2003年
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8 何虹;英美澳教师专业化的历史演变[D];华南师范大学;2004年
9 章端;校本课程开发背景下的教师专业化发展[D];华中师范大学;2004年
10 毕秀国;贵州民族地区在职中学数学教师专业化的发展研究[D];贵州师范大学;2004年
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