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《成都教育学院学报》 2002年07期
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如何在语文教材中挖掘美

孙建校  
【摘要】:语文教材具有内容美和形式美的和谐统一,只有首先挖掘教材中美的因素,才能使学生认识美和感受美,激发学生的愉悦感,在潜移默化中达到培养学生创造美的能力之目的。
【作者单位】慈溪市横河镇彭桥中学
【分类号】:G633.3

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【共引文献】
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3 汪丽君;广义建筑类型学研究[D];天津大学;2003年
4 黄汉华;抽象与原型——音乐符号论[D];暨南大学;2003年
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6 寇鹏程;作为审美范式的古典、浪漫与现代的概念[D];复旦大学;2004年
7 田林;大遗址遗迹保护问题研究[D];天津大学;2004年
8 郑利军;历史街区的动态保护研究[D];天津大学;2004年
9 赵群;传统民居生态建筑经验及其模式语言研究[D];西安建筑科技大学;2005年
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2 张文敏;旅游纪念品研究——以湖南省为例[D];中南林学院;2001年
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6 李文记;论竞技体操的美学特征[D];山东师范大学;2001年
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10 王彩芸;促进生命个体的总体生成[D];山东师范大学;2002年
【同被引文献】
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4 曹立余;;结合阅读教学培养写作素养初探[J];中学语文;2011年18期
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6 庄卫军 覃伟桥 李青蓝 志豪 潘中林;用法律诊断高考题和教材[N];中国教育资讯报;2002年
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