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《长春理工大学学报(高教版)》 2009年03期
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数学知识向数学教学知识转化的个案研究——基于新手与专家型教师的差异比较

钱旭升  童莉  
【摘要】:教师数学教学知识的发展是数学教师专业性的重要体现,我国数学教师长期注重数学知识的专门学习,这是其数学教学知识发展的有力基础。通过教师数学知识向数学教学知识的转化来促进教师数学教学知识的发展不失为一条直接而有效的途径,为此,有必要借鉴舒尔曼的知识转化理解,对新手与专家型教师两个个案的知识转化情况进行横向比较分析,找出两类教师在知识转化上的差异,从而为教师的数学教学知识的发展提供参考。
【作者单位】浙江师范大学;重庆师范大学;
【分类号】:G633.6

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