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《长春金融高等专科学校学报》 2011年02期
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混合学习模式下减轻学习者认知负荷的研究

谭颖  王晓光  
【摘要】:混合学习是目前教育技术领域关注的一个热点,其基本形式是将传统的面对面课堂教学与在线学习进行有机整合。认知负荷理论作为一种重要的教学指导理论是决定教学有效与否的重要因素之一。分析混合学习中产生的外在认知负荷、内在认知负荷和相关认知负荷这三方面认知负荷,对于研究在混合学习环节中减轻学习者认知负荷的策略有积极的意义。
【作者单位】吉林大学公共计算机教学与研究中心;
【分类号】:G420

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【共引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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10 李渝;罗骥;;云南电大混合型教学模式的构建与实践[J];云南电大学报;2006年01期
中国重要会议论文全文数据库 前2条
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2 李莉;陈秀峰;余童心;;基于混合学习理念的教育技术能力培训:方式与策略[A];教育技术的创新、发展与服务——第五届教育技术国际论坛论文集(下册)[C];2006年
中国博士学位论文全文数据库 前4条
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2 刘志文;范式转变与理论构建[D];厦门大学;2006年
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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【二级参考文献】
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【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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中国重要会议论文全文数据库 前4条
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中国重要报纸全文数据库 前3条
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3 甘肃省兰州市教育局局长 何泳忠;我眼中的美国教育[N];中国教师报;2011年
中国博士学位论文全文数据库 前3条
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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7 程兰;认知负荷在测谎中的应用研究[D];四川师范大学;2012年
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10 薛国强;基于混合学习的初中“研究性学习”课设计与应用[D];河北大学;2010年
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