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《长春工业大学学报(高教研究版)》 2003年04期
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试论新课程改革时期教师角色的转换

杜世强  
【摘要】:现已推行的《基础教育课程改革纲要(试行)》使我国基础教育发生了重大变化。新课程的实施要求教师角色进行转换。新课程要求教师是学生的促进者;是教育教学的研究者;是课程的建设者和开发者;是社区型的开放教师。实现教师角色的转换要从观念系统、能力系统、方法系统等几方面进行更新。
【作者单位】吉林师范大学教务处
【分类号】:G632.3

【引证文献】
中国期刊全文数据库 前2条
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【参考文献】
中国期刊全文数据库 前4条
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【共引文献】
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中国重要会议论文全文数据库 前7条
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中国博士学位论文全文数据库 前10条
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10 姚林群;课堂中的价值观教学[D];华中师范大学;2011年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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2 陈影;基于新课程标准的地理课堂教学研究[D];辽宁师范大学;2010年
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7 朱新荣;关于提高大学生学习积极性的研究[D];河南工业大学;2010年
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【同被引文献】
中国期刊全文数据库 前9条
1 叶增编;;教学范式的科学主义与人文主义[J];白城师范学院学报;2007年02期
2 谭月娥;李景;;关注人的生命的教育是真正的教育[J];成都教育学院学报;2006年02期
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4 刘景颖;新课程改革对教师的挑战[J];闽江学院学报;2003年04期
5 陈洵;新课程改革中教师心理压力探析[J];教育理论与实践;2005年06期
6 李荣华;新课程改革背景下农村教师的困境及对策[J];当代教育论坛;2004年04期
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【相似文献】
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2 颜兰;冯娟;;试论新课程中教师角色的转变[J];昆明大学学报;2006年01期
3 金本能;王守恒;;论新课程背景下教师角色的转变[J];辽宁行政学院学报;2008年10期
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