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《北京师范大学学报(社会科学版)》 1996年04期
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研究联想思维 发展人类智力

王同  
【摘要】:联想是人类最主要、最基本的思维形式,它贯穿于其它各种具体的思维活动之中。联想不仅局限于人的狭隘的经验和已知的范围之内,凡是由某一个现实刺激引起的由此达彼的思维活动都是联想。联想有层次高低之别,各层次有着不同的意义。多实践、多读书,不断丰富人的生活经验和知识,是培养、增强人的联想能力的关键;得当的教育教学方法对于培养、提高人的联想能力也很重要。
【分类号】:B804.4

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【引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前2条
1 侯谏;高中物理课堂教学中培养学生问题解决的实践研究[D];东北师范大学;2007年
2 刘林;医学遗传学教学素材库模式的研究[D];首都师范大学;2003年
【同被引文献】
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2 赵凯华;从物理学的地位和作用看对中学物理教师的要求[J];大学物理;2000年07期
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4 岳晓东,龚放;创新思维的形成与创新人才的培养[J];教育研究;1999年10期
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8 岳琪;超媒体在计算机辅助教学软件开发中的应用技术探索[J];东北林业大学学报;2001年03期
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2 刘凯;;俗语与“花儿”[J];青海社会科学;1980年01期
3 方也;;美国语言学会1971年作出的决议[J];当代语言学;1980年02期
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6 周正新;教师情感素质和中学语文教学[D];山东师范大学;2005年
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