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《北京师范大学学报(社会科学版)》 1996年01期
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关于教师教学监控能力的培养研究

申继亮  辛涛  
【摘要】:采用角色改变技术、教学反馈技术和现场指导技术等方法做为干预手段,探讨干预条件下小学教师教学监控能力的提高与学生学科能力发展之间的关系。整个研究选取19名小学五年级教师为被试,其中实验组教师9名,对照组教师10名,与此相对应,实验班共9个班291名学生,对照班共7个班226名学生。实验设计采用实验组和控制组前后测时间序列设计。经过为期一个学期的干预训练,结果表明;(1)角色改变技术、教学反馈技术和现场指导技术做为三种干预手段,能明显地促进教师教学监控能力的发展;(2)教师教学监控能力的发展会促进其教学认知水平的提高和教学行为的改善;(3)教师教学监控能力的发展最终会显著地促进学生学科能力的发展,

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