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《比较教育研究》 2008年11期
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中美小学语文教材内容建构的比较——以课文《手棒空花盆的孩子》为例

丁炜  
【摘要】:本文从叙事学和教学论的角度对中美两国教材共同编选的课文《手捧空花盆的孩子》进行了对比研究,并指出教材内容建构的价值取向应由教材走向学材,教学内容建构应围绕意义核心展开。
【作者单位】上海师范大学教育学院;
【分类号】:G623.2

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【引证文献】
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【同被引文献】
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【二级引证文献】
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