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《比较教育研究》 2006年09期
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行动学习法与行动研究辨析

秦旭芳  庞丽娟  
【摘要】:行动学习法和行动研究都是针对解决教师实际工作中遇到的问题,反思他们的经验,以促进教师专业发展的一种教师培训模式。本文概要描述了行动学习法与行动研究的内涵缘起及意义,分析了他们共同的特征,并从内涵与外延、主体活动的形式、目标的侧重点、内容、过程的运作方式等方面探讨了它们之间的区别。
【作者单位】沈阳师范大学教师专业发展学院 北京师范大学教育学院
【分类号】:G451.2

【引证文献】
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【参考文献】
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【共引文献】
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【二级引证文献】
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【相似文献】
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