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《比较教育研究》 2005年10期
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概念重建课程研究的后现代本质与评价

汪霞  
【摘要】:概念重建是课程研究领域的一种研究范式的转变,概念重建活动开拓了课程研究 的新疆界,激发了课程学者的想象力。本文首先探讨概念重建课程研究的基本特点,其次从思 想渊源、理论观点等方面揭示概念重建课程研究的后现代本质,在此基础上对概念重建课程研 究的利弊得失予以分析和评价。

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【引证文献】
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【同被引文献】
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【二级引证文献】
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3 霍艳芳;;现代、后现代课程比较研究[J];教育前沿(理论版);2009年02期
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2 殷建国;国家课题《闲暇教育课程研究》开题论证[N];淮安日报;2011年
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