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《比较教育研究》 2001年04期
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师生课堂互动行为类型理论比较研究

亢晓梅  
【摘要】:班级课堂里存在着多种多样的师生互动行为,国内外学者从多个角度、运用多门学科的理论和方法对其进行了分类研究。国外学者艾雪黎运用社会学理论和方法,把师生课堂互动行为分为三种类型:教师中心式、学生中心式和知识中心式,利比特与怀特则从师生关系角度,将其划分为教师命令式、师生协商式和师生互不干涉式。我国学者吴康宁等人把实证研究与理论研究相结合,从教育社会学的角度,把师生课堂互动行为划分为两组类型;第一组有师个互动、师班互动和师组互动,第二组有控制服从型、控制反制型和相互磋商型。王家瑾运用系统工程分析方法,构建了师生课堂互动行为类型模型;正向互动型和反向互动型。
【作者单位】天津市教育科学研究院信息所!天津 300191
【分类号】:G632

【引证文献】
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【参考文献】
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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