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《比较教育研究》 2001年03期
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国外教师教育的专业化和认可制度

朱旭东  
【摘要】:本文认为,教师教育的专业化包括教师职业的专业化和教师培养的专业化两个方面。与教师教育专业化相对应的是教师教育的认可制度,包括建立多层级的教师证书制度和教师教育认可机构、制定教师教育机构的认可制度和教师教育者的认可制度等。
【作者单位】北京师范大学国际与比较教育研究所!北京 100875
【分类号】:G659.1

【引证文献】
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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【参考文献】
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【共引文献】
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中国硕士学位论文全文数据库 前7条
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【同被引文献】
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中国重要会议论文全文数据库 前1条
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中国重要报纸全文数据库 前10条
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中国博士学位论文全文数据库 前10条
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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【二级引证文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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中国博士学位论文全文数据库 前10条
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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4 吕春菊;薛瑞香;;爱的真诚中[A];首届“健康杯”全国中小学心理健康教育研讨暨颁奖大会论文集[C];2002年
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中国重要报纸全文数据库 前10条
1 本版编辑商报实习记者 王晨 人民教育出版社教师教育分社社长 刘立德 北京大学出版社教育出版中心主任 周雁翎 教育科学出版社教师教育用书编辑室主任 杨晓琳 北京师范大学出版社教师教育部编辑 石雷 华东师范大学出版社副社长 吴法源 李松;教师教育用书 多方求解愿景[N];中国图书商报;2008年
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1 苏渊;常州市中小学教师专业化相关政策及效果研究[D];南京师范大学;2004年
2 阮莉洪;我国教师资格证书制度改革研究[D];福建师范大学;2007年
3 谈力群;论信息化社会与教师教育[D];华中师范大学;2001年
4 蓝秀华;教师专业化与我国中小学教师教育改革[D];湖南师范大学;2004年
5 殷晓峰;新时期山东省中小学教师教育策略研究[D];曲阜师范大学;2006年
6 凌奇;教师职业自我概念引领下的自主专业发展研究[D];吉林大学;2008年
7 刘向平;专业化趋势下美国教师培养模式的变迁[D];山东师范大学;2007年
8 段艳霞;综合性高校办理教师教育的研究[D];厦门大学;2002年
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