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《北京教育学院学报》 2003年02期
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探索“导主和谐”教育模式,培养师生发展性学力

张诗德  廖云  张文勇  
【摘要】:“导主和谐”模式下师生的角色定位是“教师为指导 ,学生为主体” ,其方法是“能力培养和思维训练” ,其理论背景是建构主义和人本主义 ,核心是以师生发展为本 ,目标是培养师生的发展性学力 ,培养“和谐的可持续发展的高素质人才苗子”。这种教学模式通过建构以教师专业化发展为共同愿望 ,以反思、反馈、互动、共享为特征的学习型组织来予以实施。

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【引证文献】
中国期刊全文数据库 前2条
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中国硕士学位论文全文数据库 前1条
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【参考文献】
中国期刊全文数据库 前1条
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【共引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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中国重要会议论文全文数据库 前9条
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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2 郑益;改革开放以来我国农村基础教育政策的嬗变与评析[D];辽宁师范大学;2010年
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【同被引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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【二级引证文献】
中国期刊全文数据库 前1条
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中国硕士学位论文全文数据库 前4条
1 邓婉君;泰国高中学生汉语学习自我效能感、学习适应性和汉语成绩的关系[D];暨南大学;2011年
2 刘海鹏;关于普通高中一年级学生数学学习适应性的调查研究[D];华中师范大学;2007年
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【相似文献】
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4 周志平;;读书笔记:学校建设也需要“第五项修炼”[J];基础教育参考;2010年06期
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5 本报记者 时伟;勇立潮头学为先[N];莱芜日报;2010年
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