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《北京教育学院学报》 1998年03期
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中学生学习动机、学习策略与学业成绩的关系研究

刘加霞  
【摘要】:通过问卷对北京市一所普通中学的398名学生(来自四个年级:初一、初二。高一、高二)进行调查,考察中学生的学习动机、学习策略的关系及两者对学业成绩的影响。结果表明:(1)中学生的学习动机(除表面型动机外)、学习策略、学业成绩两两之间至显著正相关,且学习动机中的深层动机、学习策略中的动机策略与学业成绩的相关程度最高。(2)学习动机、学习策略对学业成绩都有影响,但影响程度不同,学习动机除对学业成绩有直接影响外,还通过影响学习策略从而间接影响学业成绩。(3)学习策略对学业成绩的解释为18%,学习动机对学业成绩的解释为8%,学习动机对学习策略的解释为24%。
【作者单位】北京教育学院
【分类号】:G630

【引证文献】
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【同被引文献】
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【相似文献】
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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4 张乐春;职业学校学生的学习动机与学业成绩的关系研究[D];吉林农业大学;2005年
5 杨新国;初中生成就目标、学习策略与学业成绩的研究[D];广西师范大学;2003年
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