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《鞍山师范学院学报》 2019年02期
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师范生数学语言转换能力的培养途径

乔新宇  杨玉敏  
【摘要】:数学语言作为数学知识、数学思维的载体,是数学学习中必不可少的部分.在数学教学中,教师数学语言转换能力的高低直接影响着学生的学习效果.本文通过对数学语言和数学语言转换能力概念的认识,提出师范生数学语言转换能力的培养途径:加强数学知识的学习,拓宽知识的广度与深度;加强说课能力,提高数学语言表达能力;开展解题能力训练,提升解题教学能力;加强师范生数学思维的培养.
【作者单位】鞍山师范学院数学与信息科学学院
【分类号】:O1-4;G652

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【参考文献】
中国期刊全文数据库 前3条
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2 双鹂;;论师范生数学教学语言技能及其培养——以数学教育专业为例[J];韶关学院学报;2012年08期
3 田载今;充分发挥三种数学语言的功能——对新编高中数学教科书中“直线、平面、简单几何体”一章的一些想法[J];课程.教材.教法;1998年02期
【共引文献】
中国期刊全文数据库 前4条
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4 田载今;我国现行高中几何教材的主要优点与不足[J];课程.教材.教法;2001年02期
【二级参考文献】
中国期刊全文数据库 前4条
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7 钱明;;提高聋生数学语言能力的有效教学策略[J];西部素质教育;2017年03期
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9 束永祥;卢蕊;;数学语言研究[J];镇江高专学报;2010年01期
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2 李周;初等数学问题题意理解关键技术研究及其应用[D];电子科技大学;2016年
3 刘永宜;基于词向量的初等数学问题题意理解[D];电子科技大学;2017年
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