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《安徽工业大学学报(社会科学版)》 2006年04期
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我国教师发展阶段论及其启示

李瑛  
【摘要】:国内许多学者从不同的研究角度提出了多种教师发展阶段理论,这对于推进我国教师职业生涯设计发展,完善一体化的教师教育制度,提高师资专业发展水平具有重要意义。

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