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《合肥师范学院学报》 2011年04期
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“情境—意义—规则—运用”的语法教学模式

罗慧英  
【摘要】:以建构主义学习理论、语法技能观点、三维语法模式和知识惰性问题等理论为指导下,可以运用"情境——意义——规则——运用"语法教学模式,坚持"优化而不淡化,重视而不死抠"的语法教学原则,创设易于理解和易于语言运用的学习情境,让学生在运用中感受到语法的作用,建立新的语法运用观念。

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