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《安徽电气工程职业技术学院学报》 2016年04期
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高职院校公共课程分层次教学调查与分析——以安徽电气工程职业技术学院数学、英语教学为例

彭慧  丛山  陈猛  
【摘要】:为了解安徽电气工程职业技术学院数学、英语分层次教学现状,提高教学质量,文章对参与分层次教学的学生和教师进行了问卷调查。通过分析调查统计结果,客观评价了学生及教师对分层次教学的看法,并提出了改进分层次教学的建议。
【作者单位】安徽电气工程职业技术学院;国网安徽省电力公司培训中心;
【关键词】分层次教学 调查 建议
【基金】:安徽省质量工程项目重点教研项目“高职院校公共课程分层次教学模式研究和实践”(项目编号:2014jyxm635)的研究成果
【分类号】:O1-4;H319.3
【正文快照】:
随着招生渠道的拓宽,除了传统的高考生外,越来越多的学生通过单独招生、对口招生等方式进入高职院校。高职院校生源的多样化导致高职学生的公共课程(特别是数学和英语)的入学水平参差不齐,而且学生的数学和英语基础水平差异很大。在传统的教学模式中,将不同来源学生编排在同一

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