| | | | | 汉语语段的衔接手段及其认知策略研究 | | | 王晨 | | | 【作者单位】:广西医科大学国际教育学院 南宁530021 【分类号】:H195 【DOI】:CNKI:SUN:GXYD.0.2007-S1-231 【正文快照】: 在对外汉语教学实践过程中,我们发现,不能正确地进行连贯表达是高年级学习者的突出问题。“每一句话,从语法到词语几乎都正确,无可挑剔,但连接起来总感到别扭,显得啰嗦、幼稚、层次低、不流畅”[1],这严重阻碍了他们交际能力的发展。因为在运用语言进行交际时,一个句子往往是不够的。要表达复杂一点的意思,就要将句子变成语段、篇章。其中的组织关系遵循一定的原则。要解决句子如何有机连接,段落如何紧密衔接的问题。在对外汉语教学中,语段通常是指一种大于复句而一般小于段落的语言单位[2],由两个以上的句子组成。语段形式简短,内部句子之… | | | 推荐 CAJ下载 PDF下载 | | | CAJViewer7.0阅读器支持所有CNKI文件格式,AdobeReader仅支持PDF格式 |
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