《江西教育科研》2007年03期 加入收藏    获取最新 
 新课改视野下学生评价现状及对策
 李文砚;徐伟
   在新课程的实施中,人们越来越认识到原有的学生评价已经不能适应新课程实施与发展的要求,认识到现行的学生评价制度与新课程实施间的诸多矛盾:由于现行的学生评价过分强调甄别与选拔功能,考试成为衡量学生最重要的标准;在评价中,过分注重纸笔测验、过分偏重书本知识,忽视对学生知识学习过程与方法的评价,忽视对学生情感、态度和价值观的评价,评价没有关注学生的成长过程、学生的个体差异、学生的自我反思,从而影响了对学生创新精神和实践能力的培养,不利于学生的全面发展。在这诸多矛盾背景下提出了新的学生评价策略。
【作者单位】:安徽师范大学教育科学学院;安徽省濉溪中学
【关键词】:新课改;教育评价;学生评价
【分类号】:G632.0
【DOI】:CNKI:ISSN:1005-6459.0.2007-03-040
【正文快照】:
  20世纪90年代以来,世界各国的教育改革运动逐渐兴起。我国建国以来的第八次基础教育课程改革也正以令人瞩目的迅猛之势在全国推行。这次改革,步伐之大,速度之快,难度之大,都是前七次改革不可比拟的。它将实现中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。2001年6月,《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布标志着我国基础教育课程改革开始进入全面实施阶段。实施新课程已经从观念与理想的层面走向现实。在新课程的实施过程中广大教师和教育工作者积累了大量的体现新课程理念的经验,但另一方面也同时被实践中的一些问题所…
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