浅析输出假设的实证研究--《潍坊教育学院学报》2007年02期

《潍坊教育学院学报》2007年02期

浅析输出假设的实证研究

　　目前输出假设已引起人们关注,然而其实证研究相对较少,这使得输出在外语教学中的积极作用未得到充分肯定。本文通过对典型实证研究的分析,激发人们对输出作用的进一步思考,并进行更为广泛的实证研究。
【作者单位】：江苏大学外国语学院江苏镇江212013
【关键词】：输出假设;实证研究;检验假设
【分类号】：H319
【DOI】：CNKI:SUN:WFJY.0.2007-02-041
【正文快照】：
　　一、输出假设的提出及功能美国语言学家Krashen(1982)提出著名的输入假说(inputhypothesis),认为语言是接受可理解性输入过程。然而Krashen却走向极端,把语言习得完全归功于输入,排除了语言输出的功能。一些研究却表明仅靠“可理解输入”并不能保证学习者在语法准确性方面得到明显提高。加拿大在上世纪70年代进行了法语的沉浸式教学(immersion programme):对母语为英语的学生进行法语授课。在这种语言环境中,学生获得大量的可理解输入,Swain却在调查中发现学生们虽然在听力和阅读方面得到较大提高,但口语和写作方面却收效甚微。Swain指出…

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On the Empirical Research of Output Hypothesis

Shao Tian (School of Foreign Studies;Jiangsu University;Zhenjiang Jiangsu 212013)

　In recent years,output hypothesis has drawn more and more attention.However,the lack of empirical research lessens the confirmation of researchers to its positive influence on L2 learning.Through the analysis of typical empirical research,this article aims at inspiration and deeper research into output hypothesis.
【Keyword】：output hypothesis;empirical research;hypothesis testing

	【参考文献】		共（5）篇
	【参考文献】		共（5）篇

西文参考文献

找到 5 条

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5	Shehadeh,A; Non-native speakers production of modified comprehensible output and second language learning [M];Language learning; 1999年

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