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《科技创业月刊》
2006年04期
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研讨式教学模式评析
胡新宇
;
谭运进
研讨式教学模式的宗旨是在实践中培养学生多方面的能力,提高学生的综合素质。研讨式教学模式改变了教学过程中教师和学生的互动方式,强调了学生在学习过程中的主体性作用,实现了教学上的五个转变。这一教学模式无论从理论上还是从实践上来看,都具有非常重要的意义。
【作者单位】:
武汉工业学院
;
武汉工业学院 湖北 武汉 430023
;
湖北 武汉 430023
【关键词】:
研讨式教学模式
;
素质教育
;
高等学校
【基金】:
湖北省教育厅高等学校省级教学研究项目《高等学校研讨式教学模式的实施条件研究》阶段性成果(课题号:20040247)
【分类号】:G420
【DOI】:cnki:ISSN:1672-2272.0.2006-04-089
【正文快照】:
1研讨式教学模式的涵义和特征 Ll研讨式教学模式的涵义 研讨式教学模式是在我国教育改革过 程中出现的一种新的教学模式。对于研讨 式教学模式的涵义我国学者从不同的角度 提出了不同的看法,有人认为,研讨式教学 模式即研究讨论式教学模式,是将研究与 讨论贯穿于教学的全过程。也有学者对研 讨式教学模式的概念提出了不同的看法。 他们认为,研讨式教学模式是在教师的具 体指导下,充分发挥学生的主体作用,通过 自我学习、自我教育、自我提高来获取知识 和强化能力培养与素质提高的一种教学方 法。在我国教育的发展历程中,“讨论法”…
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