| | | | | 教育回归生活世界研究综述 | | | 张杨 | | | 教育回归生活世界是当下教育领域的一个热门话题,该问题研究具有三个方面的意义。对该问题的研究主要涉及了生活世界的界定,生活世界与科学世界、与教育的关系,教学中对于回归生活世界所做的实验,对“怎样回归”提出的理论指导等方面的内容,在研究中出现了反对回归生活世界的声音。该问题的研究存在四个方面的问题,今后的研究应做出相应的改进。
【作者单位】：哈尔滨师范大学教育科学与技术学院 黑龙江哈尔滨150025
【关键词】：教育;回归;生活世界
【分类号】：G40
【DOI】：CNKI:ISSN:1006-2165.0.2006-06-042
【正文快照】：
一、研究概述对于教育与生活的内在联系,许多教育家做过讨论。夸美纽斯认为,“教育是生活的预备”,在斯宾塞看来,“为我们的完美生活作好准备,乃是教育所应完成的功能。”杜威曾提出“教育是生活的过程,而不是将来生活的预备”,克伯屈认为“所有富于思想而有意义的生活,都是教育。”陶行知曾经一再强调“为了生活而教育”、“依据生活而教育”,培养活生生的人,陈鹤琴提出的“活教育”理论,对生活也给予了极大的关注。然而20世纪科技飞速发展,工具理性猖獗,人们对科学的崇尚已经忽视了“人”的关怀,教育上体现在学校教育“脱离生活”、“脱离… | | |  推荐 CAJ下载  PDF下载 | | | CAJViewer7.0阅读器支持所有CNKI文件格式，AdobeReader仅支持PDF格式 |
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