《学前教育研究》2005年03期 加入收藏    获取最新    0～3岁幼儿想像的发展与教育   王连洲   　　想像是人的智力的基本组成部分,在人的认知活动中发挥着极为重要的作用。然而,关于想像尤其是0～3岁幼儿想像发展的研究相对而言是比较少的。本文在追踪研究的基础上,提出了0～3岁幼儿想像发展的三个阶段,并提出了相应的教育措施。 【作者单位】：河北省邢台学院 054001 【关键词】：0～3岁幼儿;想像;发展;教育 【分类号】：G61 【DOI】：cnki:ISSN:1007-8169.0.2005-03-022 【正文快照】： 　　想像是人的智力的重要组成部分,在人的认知活动中发挥着极为重要的作用,想像和思维,是人的创造活动的两大支柱。[1]尤其对于幼儿来说,想像的作用就显得更为突出,对他们而言,想像成了表现其创造性的主要方式,“想像的发展是幼儿创造思维发展的核心”。[2]然而,由于研究对象的不确定性,人们对想像的研究相对而言是比较少的。在已有的研究中,多数是对3岁以后幼儿想像发展的研究,对3岁以前幼儿想像发展的研究就更为少见。同人的其他认知能力一样,人的想像力也是一个逐渐发展的过程。为了探究生命最初三年人的想像的发展,笔者以自己的儿子(丁丁)…   推荐 CAJ下载           PDF下载   CAJViewer7.0阅读器支持所有CNKI文件格式，AdobeReader仅支持PDF格式   【参考文献】   共（1）篇    中国期刊全文数据库 找到 1 条   1 陈红梅; 0～3岁儿童发展的阶段特点 [J];学前教育研究; 2002年02期   【引证文献】   共（2）篇    中国期刊全文数据库 找到 1 条   1 郭臻琦,王连洲; 关于儿童创造性想象研究的综述 [J];沧州师范专科学校学报; 2007年03期  中国优秀硕士学位论文全文数据库 找到 1 条   1 王连洲; 8-14岁儿童创造性想象发展的实验研究 [D];河北大学; 2005年   【共引文献】   共（264）篇    中国期刊全文数据库 找到 10 条   1 王小英; 幼儿创造力发展的特点及其教育教学对策 [J];东北师大学报(哲学社会科学版); 2005年02期 2 王小英; 学前儿童创造人格的构成与塑造 [J];东北师大学报(哲学社会科学版); 2003年02期 3 瞿建芬,葛明贵; 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