新课程语文课堂教学的四个层次--《山东教育》2005年11期

《山东教育》2005年11期

新课程语文课堂教学的四个层次

【分类号】：G623.2
【DOI】：cnki:ISSN:1004-0897.0.2005-11-008
【正文快照】：
　　迈进新课改的门槛已两年有余,综观今天的语文课堂教学,因为教师的观念、素质和对语文教学规律的认识不同,出现了四种不同的发展层次。一、开放——新语文课堂的基本特征《(论语)十则》一课的教学中,导入后,进入疏通文义与思想内容的学习。老师请同学们自读文章,对照课下注释疏通文义。学生疏通后师生共同解决疑难。(老师给了学生充分的自主学习的时间,没有逐字逐句的讲解)在对思想内容的学习中,源于文本又联系现实。如有这样一个问题:“三人行必有我师焉”在今天有何意义?学生有的回答要谦虚,有的说我们不仅要向身边的人学习,还要善于借用各…

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