《课程.教材.教法》2005年01期 加入收藏    获取最新 
 通识教育课程建设的问题与建议
 张寿松;徐辉
 　　我国通识课程的建设存在着概念不清、教育哲学欠缺、缺乏相应政策和制度的支持、目标不明晰、构成比例失调、内容过于偏向应用型和专业化、划分标准不一、教学管理制度有待完善、忽视非正式通识课程的开发等问题,应该从理论建设、政策法规、技术操作等层面着手进行改革。
【作者单位】：丽水学院教科所 浙江丽水323000 (张寿松);浙江师范大学 浙江金华321004(徐辉)
【关键词】：通识教育;课程建设
【分类号】：G423
【DOI】：cnki:ISSN:1000-0186.0.2005-01-023
【正文快照】：
　　时至今日,关注通识教育的人越来越多,通识教育的研究不断展开并逐渐深人,通识教育的意义和重要性越来越被世人所认识,但总体而言,目前国内各高校的通识教育实施状况还不尽如人意,水平还不高,这与各高校通识课程的建设是直接相关的,本文拟对我国高校通识课程建设中的问题作些探
 
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