学习动机与外语学习--《当代教育论坛》2005年12期

《当代教育论坛》2005年12期

学习动机与外语学习

【作者单位】：广东商学院外语系讲师
【分类号】：H09
【DOI】：cnki:ISSN:1671-8305.0.2005-12-074
【正文快照】：
　　不少教育心理学家认为,学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。一个人的学习成绩,部分取决于他的智力、记忆力、分析能力与评估能力,这些因素称为认知变因。但除此之外,学习动机、学习态度、情绪、个人性格等也会影响学习成绩,这些称为情感变因。Krashen(1981)第二语言习得理论的第二条件也强调指出只有当学习者的心理障碍小时才能充分接受输入的语言材料。他认为学习动机、自信心和是否焦虑等情感因素直接影响语言习得的效果。Dulay和Burt为了说明这个问题,提出了“社会情感过滤”假设。“情感过滤”是指在语言学习过…

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