警惕课堂教学中的"浅阅读"--《计算机教与学》2005年05期

《计算机教与学》2005年05期

警惕课堂教学中的"浅阅读"

　　<正>课堂教学中的"浅阅读",与通常意义所说的"浅阅读"有相同之处,具有通常意义"浅阅读"的一些特点,比如对于作品不肯花精力去认真阅读、体味,对文本的解读简单化、表面化,教学缺少应有深度,教材只作"实用"处理等。这种情况,严重影响着课堂教学质量。教师在教学中应注意以下几点。
【作者单位】：上海市浦东教育发展研究院
【分类号】：G633.33
【DOI】：cnki:SCN:31-1158.0.2005-05-023
【正文快照】：
　　课堂教学中的“浅阅读”,与通常意义所说的“浅阅读”有相同之处,具有通常意义“浅阅读”的一些特点,比如对于作品不肯花精力去认真阅读、体味,对文本的解读简单化、表面化,教学缺少应有深度,教材只作“实用”处理等。这种情况,严重影响着课堂教学质量。教师在教学中应注意以下几点。 1.教师应对学生“标新立异”的问题加以匡正某校语文公开课,教学内容为《愚公移山》,有些学生认为愚公的想法不切实际,犯了“空想主义”“盲目主义”的错误。“太行、王屋二山,方七百里,高万切”,土石“投诸渤海之尾,隐土之北”,一个来回几…

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