| | <正>纽曼(John Herry Newman,1801-1890),毕业并曾任教于牛津大学,都柏林天主教大学首任校长,19世纪英国自由教育的代表。代表作《大学的理想》,为世界素负盛名、最富理论的高等教育哲学专著。作者具有鲜明的大思想家思想特征,善于从总体理念上分析认识把握事物,在普遍意义上进行高度理论抽象,思路清晰流畅,见解独特深邃,给人以心智的启示。他从语源学角度提出:“大学(university)是传授普遍(universal)知识的地方。”因此,“理智训练以及大学教育的真正而且充分目的不是学问或学识,而是建立在知识基础上的思想或理智。”大学是国民追求真理的中心,“真理是很多头脑在一起自由运作的结果。”大学的理想究竟是什么?纽曼认为“知识本身即为目的”,这自然是一家之言。应该说强调高等教育发展要适应满足学生就业、社会发展需要的所谓实用主义、工具主义、专业教育、政治论哲学,与强调人自身发展、传统文化的继承批判、对理性的追求创造的所谓通识教育、博雅教育、人文教育、自由教育、古典教育、永恒主义、理性主义、认识论哲学等,彼此确有其分歧对立。但同时也不能不看到,各种教育思想,说到底无非是各种不同经历、地位、利益、学识、性格、兴趣、追求的人,从当时的社会经济文化发展水准出发,对那个时代、民
【分类号】：G640
【DOI】：cnki:ISSN:1672-0059.0.2005-03-001
【正文快照】：
~~纽曼与《大学的理想》@周洪林<正>纽曼(John Herry Newman,1801-1890),毕业并曾任教于牛津大学,都柏林天主教大学首任校长,19世纪英国自由教育的代表。代表作《大学的理想》,为世界素负盛名、最富理论的高等教育哲学专著。作者具有鲜明的大思想家思想特征,善于从总体理念上分析认识把握事物,在普遍意义上进行高度理论抽象,思路清晰流畅,见解独特深邃,给人以心智的启示。他从语源学角度提出:“大学(university)是传授普遍(universal)知识的地方。”因此,“理智训练以及大学教育的真正而且充分目的不是学问或学识,而是建立在知识基础上的… |
