《福建行政学院福建经济管理干部学院学报》2005年01期 加入收藏    获取最新 
 试析教学语言对二语习得的影响
 梁红卫
 　　通过实验和统计分析方法,探讨了教师课堂教学语言与学生二语习得的关系。研究表明:当把目的语作为课堂教学语言时,学生将获得较好的二语习得。
【作者单位】：福建省经济管理学院信息管理系 福建福州350002
【关键词】：教师;课堂语言;学生;二语习得;分析
【分类号】：G642
【DOI】：cnki:ISSN:1008-584X.0.2005-01-016
【正文快照】：
　　　　二语习得,泛指在获得第一语言(母语或本族语)之后再学会的一种语言(即第二语言),由于第一语言与第二语言在表现形式上存在着明显的差异,因此,在学习第二语言时,必须要通过过渡环节来实现第一语言和第二语言之间的沟通。二语习得一般有两种方式:一种是通过自学来获得,另一种
 
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