幼儿园师幼互动现状与对策分析--《重庆师范大学学报(哲学社会科学版)》2005年04期

《重庆师范大学学报(哲学社会科学版)》2005年04期

幼儿园师幼互动现状与对策分析

　　运用事件取样观察法,对幼儿园自然情境下的师幼互动现状进行多角度的观察。通过定量描述和定性分析,揭示了师幼互动具有不平衡性、非对称性等特征,并据此提出了构建高质量师幼互动的策略与建议。
【作者单位】：重庆师范大学学前教育学院重庆400047 (左瑞勇);重庆师范大学经济政治学院重庆400047(柳卫东)
【关键词】：幼儿园;师幼互动;师幼关系
【分类号】：G617;
【DOI】：cnki:ISSN:1001-9936.0.2005-04-021
【正文快照】：
　　作为幼儿园各种人际互动的核心,师幼互动贯穿于幼儿一日生活的各个环节,是幼儿园各项教育目标得以实现的重要保证,是促进幼儿全面发展的关键性因素,也是教师内在的教育观念、教育能力和外显的教育手段、教育行为相结合的综合表现[。1]在幼儿园教育过程中,无论是抽象的教育目标、教育原则,还是直观的教育方案、教育内容,无不是借助于连续不断的师幼互动而逐渐变成现实的。因此,师幼互动问题受到了国内外研究者的广泛关注。比较而言,国外学者注重对师幼互动的静态表征———师幼关系的研究,因而较为宏观一些;而国内学者强调对师幼互动的动态过…

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