《中国教育学刊》2004年03期 加入收藏    获取最新    论教学过程中的学生情感评价   蔡敏   　　在教学过程中对学生情感进行评价,是我国基础教育学生评价改革的一项重要内容。其教学功能在于:弥补情感目标的缺失,确定影响认知发展的情感因素,协助教学过程的策略选择。情感评价的内容应包括学习价值观、态度、兴趣、动机和自我概念等方面。评价的过程可以通过语言表述、行为观察和成果考核等途径来完成。评价中需要注意学生情感的变化性,评价过程的可靠性,评价内容的针对性以及结果使用的合理性。 【作者单位】：辽宁师范大学 辽宁大连116029 【关键词】：情感评价;意义;内容;方法;建议 【分类号】：G424.4 【DOI】：cnki:ISSN:1002-4808.0.2004-03-015 【正文快照】： 　　《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“评价不仅要关注学生的学习成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。”①在这一改革目标要求下,各地在新课程实施中开始尝试对学生情感进行评价。然而,由于这方面的探索在我国刚刚起步,仍有许多问题需要进一步研究。例如:学生情感评价应当包括哪些具体内容?需要采取什么实施程序?怎样才能使评价的过程真实可靠?如何有效利用情感评价的结果?等等。本文拟就这些问题,从学生情感评价的重要作用、基本内容、主要方法以及评价中应当注意的问题等方面展开讨…   推荐 CAJ下载           PDF下载   CAJViewer7.0阅读器支持所有CNKI文件格式，AdobeReader仅支持PDF格式   【引证文献】   共（17）篇    中国期刊全文数据库 找到 3 条   1 张广军; 让否定评价充满人文关怀 [J];教学与管理; 2007年10期 2 刘敏; 情感评价与课堂教学的整合 [J];软件导刊; 2007年12期 3 王淑一; 影响普通话教学效果的情感因素探析 [J];中国校外教育(理论); 2007年09期  中国优秀硕士学位论文全文数据库 找到 10 条   1 焦桃; 中学语文的情感教育及其实施策略的研究 [D];南京师范大学; 2007年 2 王相泉; 高中物理教学中实施情感态度价值观教育的研究 [D];江西师范大学; 2007年 3 李丽; 小学教学中学生情感、态度、价值观评价研究 [D];东北师范大学; 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