课堂教学中的垂直性对话——阅读教学中的多重对话之四--《语文教学通讯》2004年06期

《语文教学通讯》2004年06期

课堂教学中的垂直性对话——阅读教学中的多重对话之四

【作者单位】：内蒙古包头师范学院 014030
【分类号】：G633.33
【DOI】：cnki:ISSN:1004-6097.0.2004-06-004
【正文快照】：
　　教学对话是从“交往理论”衍生出来的。“交往”本是哲学领域的概念。传统哲学中的“交往”,主要是强调人与人之间的一种人道关系。在现当代哲学中,“交往”再次受到关注,是因为当今世界在现代化进程中,出现了人的主体精神失落和工具理性无限膨胀等问题,导致了人与人、人与自然、人与自我关系的失衡和紧张。近年来,交往理论开始进入教育领域。因为从本质上说,教育是一个人际交往系统。这个系统中的交往主体,通常被称为“师与生”,或“教与学”,或“教育者与受教育者”。教育这个人际交往系统,以传递经验,造就人才,提高人的素质为主要内容;它…

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