| | | | | “差生”——复杂现象中的简单话语 | | | 欧阳林舟 | | | “差生”问题是个复杂的现象。它仍然存在于校园之中,且以一种更加隐蔽的方式影响着教师的观念和行为。有必要对“差生”这一特殊话语进行廓清。要想转变“差生”,必先转变观念。 【作者单位】:湖南师大教科院 硕士研究生 【关键词】:差生;话语;分析 【分类号】:G40 【DOI】:cnki:ISSN:1005-6459.0.2004-09-002 【正文快照】: “差生”一词虽然没上字典或词典,却出现在一些教育学的著作中,出现在校园中,深植于教师的潜意识里。它执行着标签的职能:教育者把学生分成“优”“中”“差”三等,以便“因材施教”———这种简单的逻辑随处可见!《北京青年报》2001年6月25日的一篇报道称,据全国少工委的一项统计,在我国当时的3亿学生中,被教师和家长列入“差生”行列的学生有5000万人,平均每六个学生中就有一个是“差生”!面对如此多的“差生”,我们不禁要问,是我们的教育出了问题,还是我们的话语出了问题?一、“差生”的意义长期以来“差生”受到广泛的关注,无论是在理论… | | | 推荐 CAJ下载 PDF下载 | | | CAJViewer7.0阅读器支持所有CNKI文件格式,AdobeReader仅支持PDF格式 |
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