《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004年06期 加入收藏    获取最新 
 新中国基础教育课程改革的回顾与启示
 王少君;毛雪梅
 　　目前正在进行新中国成立以来第八次课程改革。这八次课程改革可以划分为三代。前两代课程是“目中无人”的课程 ,因为其课程理论研究与课程实践脱节 ,它既不考虑教师能动性的发挥 ,更未关注学生的全面发展。回顾与分析个中原因 ,给我们的启示是 :要鼓励教师进行课程行动研究和加强对课程实施的研究
【作者单位】：内蒙古师范大学教育科学学院 内蒙古呼和浩特010022 (王少君);内蒙古师范大学教育科学学院 内蒙古呼和浩特010022(毛雪梅)
【关键词】：课程改革;回顾;启示
【分类号】：G632.3
【DOI】：cnki:ISSN:1671-0916.0.2004-06-001
【正文快照】：
　　一、建国以来基础教育课程改革及其课程代的划分教育改革是一个永恒的主题,因为社会在变革。而课程是教育改革的核心环节,是教育的心脏,是教育理想得以实现的载体。在一定意义上讲,课程的质量决定着教育改革的成败。根据白月桥先生的观点,建国以来8次课程改革(包括新课改)产生
 
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