由传统走向现代:嬗变中的中国高等教育反思——依附理论解释角度的批判与启示--《集美大学学报(教育科学版)》2004年03期

《集美大学学报(教育科学版)》 2004年03期

由传统走向现代:嬗变中的中国高等教育反思——依附理论解释角度的批判与启示

【摘要】：通过对依附理论基本概念、适用对象、研究方法及基本观点的剖析,联系中国高等教育的现代化历程,对上述结论进行了质疑,并分析了全球化时代依附论给中国高等教育的启示。

【作者单位】：厦门大学高等教育科学研究所
【关键词】：依附 全球化 高等教育现代化
【分类号】：G649.21
【DOI】：CNKI:SUN:JMDX.0.2004-03-001
【正文快照】：

一依附理论与发展中国家高等教育依附发展观点的出现依附理论(dePendency theory,我国台湾学者多翻译为“依赖理论,’),是20世纪50年代在拉丁美洲兴起的诊释“外围资本主义”的不发达状态成因的多种理论总称。这种理论以拉丁美洲为分析模本,以资本主义世界体系为宏观背景,

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1	潘懋元,陈兴德;依附、借鉴、创新?——中国高等教育学科建设之路[J];北京大学教育评论;2005年01期
2	王修娥;美国人眼中的高等教育国际化[J];高教探索;2001年04期
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2	陈延如;朱日宏;赵琦;陈磊;;光学专业学生创新能力培养与素质教育的研讨[A];全国光学、光电和电子类专业教学经验交流、研讨会专集[C];2002年
3	刘德宇;;以科学发展观为指导,实现高等教育新跨越[A];科学发展观和中国高等教育——2005年高等教育国际论坛论文汇编[C];2005年

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8	东有　王绍雄;薪火相传　学风不辍　青蓝互济　涵英哺华[N];光明日报;2003年
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1	戚德祥;出国留学教育与中国高等教育跨越式发展[D];东北师范大学;2003年

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1	陈亚玲;高等教育国际化：中国的历史与现状[D];湘潭大学;2002年
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