| | | | | 中学化学概念教学新探 | | | 刘瑞东,祁雪莉 | | | 中学生对化学概念的相异构想是客观存在的。建构主义学习理论认为,学生在学习某一化学概念之前,头脑里对此并非一片空白,他们己经有了先入为主的观念,而在传统的化学概念教学中,教师往往无视学生头脑中的前概念。本文着重从化学前概念(化学概念的相异构想)的形成特点、产生的心理途径以及对化学学习的影响等诸方面,探讨了中学化学概念教学的新思路。
【作者单位】：首都师范大学;玉城中学 北京 100037;浙江玉环 317600
【关键词】：前概念;概念教学;同化;随即通达教学
【分类号】：G633.8
【DOI】：cnki:ISSN:1005-6629.0.2004-11-006
【正文快照】：
1问题的提出 化学概念是有关物质组成、结构、性质、变化的本质属性及其规律在人们头脑中的能动反映。化学基本概念是化学概念体系的基础,也是整个化学学科知识的基础,长期以来化学教学沦界都是从认识论角度进行研究,概括形成了化学概念教学的“感知一理解一巩固一应用”学习模式和“提出问题一提供实验事实一分析总结下定义一应用巩固练习”的教学模式。这种做法事实上有意无意地将学生的头脑当成了一块“白板”,我们教师可以在上面构画出各种各样的化学知识图景。化学演示实验一直作为教学手段而起着配合化学知识讲授的作用,考虑的重点自… | | |  推荐 CAJ下载  PDF下载 | | | CAJViewer7.0阅读器支持所有CNKI文件格式，AdobeReader仅支持PDF格式 |
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