哪种学习有价值--《幼儿教育》2003年14期

《幼儿教育》2003年14期

哪种学习有价值

　　<正> 幼儿的学习内容必须能最有效地促进幼儿的发展,必须是指向幼儿的全面和谐发展,必须是经过适合幼儿身心的教学法加工后能有效地为幼儿所掌握的,能直接地以幼儿感兴趣的方式呈现的。幼儿处于具体形象思维阶段,还不能理解许多复杂和抽象的概念,他们必须在活动中学习,通过动作来学习。因此,必须为幼儿的学习创设相应的环境,提供适宜的学习材料,让幼儿在感受、体
【分类号】：G61
【DOI】：cnki:ISSN:1004-4604.0.2003-14-034
【正文快照】：
　　幼儿的学习内容必须能最有效地促进幼儿的发展,必须是指向幼儿的全面和谐发展,必须是经过适合幼儿身心的教学法加工后能有效地为幼儿所掌握的,能直接地以幼儿感兴趣的方式呈现的。幼儿处于具体形象思维阶段,还不能理解许多复杂和抽象的概念,他们必须在活动中学习,通过动作来学习。因此,必须为幼儿的学习创设相应的环境,提供适宜的学习材料,让幼儿在感受、体验、操作等具体生动的活动中学习。过早地把系统的知识按小学的教学方式教给幼儿的做法是不合理、不科学的。有些学习内容似乎有益于或至少无碍于幼儿心智发展,但幼儿要为此付出昂贵的…

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